El problema no es el celular, sino cómo lo usamos: El debate sobre pantallas en la infancia
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El debate sobre el uso de celulares en la infancia vuelve a cobrar fuerza tras conocerse un informe basado en los resultados de Aprender 2024, que revela que el acceso a dispositivos móviles comienza cada vez más temprano.
Mientras distintas jurisdicciones avanzan con restricciones en las escuelas, especialistas insisten en que el desafío no pasa solo por prohibirlos, sino por enseñar a utilizarlos de manera responsable.
En diálogo con el periodista Jorge Calvo, la neurocientífica e investigadora del CONICET, Andrea Goldin, señaló que la presencia de teléfonos móviles entre los más pequeños ya es una realidad.
"Lo que detectamos es que más del 60% de los niños de 8 años tiene celular propio y dos de cada diez utilizan el de sus familias o padres", explicó.
Goldin remarcó que el problema no es la tecnología en sí, sino el modo en que adultos y niños la utilizan.
"Como sociedad nos falta información sobre cómo usar cada aplicación o cada herramienta. Dependiendo de cómo las usamos vamos a aprender a utilizarlas y eso mismo lo estamos aplicando a través de nuestros hijos", sostuvo.
La especialista destacó además que los adultos son el principal modelo para los niños.
"Ellos ven y observan cuando agarramos el celular, cuando estamos scrolleando o cuando estamos en la mesa", afirmó.
¿Deben llevar el celular a la escuela?
Consultada sobre la presencia de teléfonos en los establecimientos educativos, Goldin consideró que el dispositivo puede cumplir una función útil fuera del aula.
"Es razonable que un niño tenga celular porque hoy es más fácil saber dónde está o que pueda avisar si se fue con un amigo", explicó.
Sin embargo, advirtió que el escenario cambia cuando el uso del teléfono interfiere con el aprendizaje: "El panorama cambia cuando el docente dice que el niño no presta atención o que en el recreo está todo el tiempo con el celular", señaló.
La investigadora aseguró que el uso de dispositivos no modifica la forma en que aprende el cerebro, aunque sí puede afectar la capacidad de concentración.
"Con el celular se sigue aprendiendo igual. Nuestro cerebro no va a cambiar; aprendemos prestando atención y enfocándonos. Lo importante es aprender a usar estas nuevas herramientas", indicó.
En ese sentido, alertó que la distracción constante resulta especialmente perjudicial durante la infancia: "Para los niños, distraerse de esa manera con los dispositivos es bastante grave porque están en desarrollo. Incluso para los adultos es difícil concentrarse", concluyó.
Finalmente, sostuvo que restringir el acceso a los celulares no alcanza por sí solo para mejorar los aprendizajes.
"No podemos pretender que una persona, solo por no tener el celular, pueda comprender un texto complejo por su cuenta. Hace falta ejercitar esa capacidad poco a poco", cerró.
