Necesitamos formarnos para aplicar la IA en el aula porque llegó para quedarse
Adriana Loza y Liliana Piegaia, docentes de vasta trayectoria, oriundas de la provincia de San Juan, estuvieron en Catamarca para abordar temáticas como el aprendizaje a través de proyectos +IA , la reflexión sobre las trayectorias profesionales y el
"Necesitamos formarnos para aplicar la IA en el aula porque llegó para quedarse"
Adriana Loza y Liliana Piegaia, docentes de vasta trayectoria, oriundas de la provincia de San Juan, estuvieron en Catamarca para abordar temáticas como el aprendizaje a través de proyectos +IA , la reflexión sobre las trayectorias profesionales y el cuidado a los docentes.
El pasado 3 de julio, un poco más de un centenar de docentes, participaron en una jornada de capacitación que fue organizada por la Unión de Docentes Argentinos-seccional Catamarca. El eje fue abordar el aprendizaje basado en proyectos con la incorporación de la Inteligencia Artificial. Además, hubo una instancia para reflexionar acerca de las trayectorias profesionales, las nuevas exigencias que enfrenta la profesión y la necesidad del autocuidado.
El evento se realizó en el predio del sindicato de UTA en una jornada de intenso frío que fue animada por la calidez de las disertantes Adriana Loza y Liliana Piegaia que llegaron a Catamarca, desde la provincia de San Juan. El inicio de las actividades lo marcó la secretaria general de UDA, Nancy Agüero, quien se refirió a los esfuerzos del gremio para obtener el aval del Ministerio de Educación y destacó el esfuerzo de todo el equipo de conducción para llevar a cabo la capacitación.
Adriana Loza, académica de la Universidad Católica de Cuyo, trabaja en el departamento de educación a distancia, es vicedirectora del colegio Santa Rosa de Lima de nivel secundario de San Juan. Estoy muy feliz de estar en Catamarca, tierra natal de mi abuela.
La capacitadora se refirió al rol del docente en la era digital. Enfatizó en el cambio necesario de dejar atrás la figura del educador sólo como transmisor de conocimientos para convertirse en alguien que ofrece otro tipo de experiencias, mediadas por la tecnología.
La inteligencia artificial ha llegado para quedarse. Es una herramienta que como docentes necesitamos conocer, prepararnos y aplicarla para que nuestros estudiantes tengan competencias digitales y puedan enfrentar este mundo que cada vez está más cambiante y globalizado, analizó.
Loza consideró que el punto de partida para la aplicación de las tecnologías en el aula es la formación. Yo creo que lo compartido hoy en esta capacitación de UDA marca la necesidad y el deseo de la formación. Ese es el camino, nadie aprende solo, aprendemos en comunidad. Cuando todos estudiábamos no estaba la inteligencia artificial. Entonces, tenemos que empezar a caminar juntos, en un camino mancomunado donde vamos a ir diseñando estrategias y apoyándonos unos a otros. La inteligencia artificial no es algo que va a llegar, ya llegó y está para quedarse.
También se refirió a su visión acerca del momento que vive la educación. El sistema educativo está tratando de adaptarse a las nuevas pedagogías. Yo creo que es un camino consensuado que tenemos que trabajar como docentes e ir haciendo los cambios. Lo que pasa con los cambios tan bruscos que implican los cambios tecnológicos es que a veces el sistema educativo no puede lograr alcanzar eso, pero va en camino.
En este contexto, las educadoras coincidieron en señalar que en la actualidad la figura del docente es una de las más cuestionadas en el entorno social y no enfrenta las mismas exigencias que otros actores. A veces consideramos que el docente tiene que asumir roles que no son propios de la tarea educativa o de la profesionalización del rol, sino roles que a veces han venido impuestos y hay críticas hacia el docente. Yo creo que no debemos dejar de pensar que todos fuimos educados por un docente y tener el recuerdo de que cada formación que recibimos es dada por un docente. Y volver a valorizar nuestro rol empieza por nosotros y por sentirnos profesionales en educación.
La calidad educativa viene de la mano de la calidad humana
En tanto que Liliana Piegaia enfatizó en la necesidad de cuidar al docente y destacó que el bienestar emocional del educador es un factor determinante en el desempeño profesional.
Liliana Piegaia también es oriunda de San Juan es profesora de Educación secundaria en Filosofía. De ahí pasé a recorrer otros caminos para ser directora, supervisora escolar, supervisora general y también directora de Educación privada de mi provincia. Eso ha hecho que participemos en muchos espacios formativos, de los que recibimos y de los que nosotros preparamos.
Al finalizar la jornada, Piegaia sintetizó el espíritu de la capacitación: Este encuentro tuvo que ver primero con pensar en la trayectoria profesional, que podamos pensarnos como docentes para crear climas de placer en el aula, de placer en la institución, de bienestar. O sea que si un docente que está bien con su propia práctica va a poder también favorecer la trayectoria escolar con algo de innovación y creatividad. Por eso tuvo que ver con ABP (Aprendizaje basado en Proyectos) como una metodología activa más la IA incorporada en ese ABP.
Creo que lo innovador nuestro pasa por pensarnos. No es que no se haya hecho de otro modo sino hacerlo explícito porque entendemos que la trayectoria escolar se cualifica y sobre todo entendemos que la calidad educativa viene de la mano de la calidad humana, dijo.
En el marco de la entrevista fue consultada también por la situación del sistema educativo en Argentina. En general, entiendo yo, y esto es a nivel internacional también, es que hace falta el cambio en el sentido de aggiornarlo al tiempo que vivimos, estar a la altura de las circunstancias, pero no podemos verlo con una mirada simplista, sino desde la complejidad que es. A veces nos equivocamos cuando queremos traer, por ejemplo, modelos de otros lugares. Lo importante es gestionar la educación de modo situado: acá nos toca con esta realidad económica, social, política y cultural porque a veces nos muestran modelos que son exitosos, pero en otro contexto. En mi experiencia personal, yo en un colegio tengo ocho chicos y en otro tengo 40, quizás.
Entonces, en Europa, por ejemplo, los chicos van a la mañana, luego continúan clases a la tarde, claro, con los mismos profesores. Llevan resuelto todo antes de volver a casa. No es nuestra realidad, consideró y aclaró que la jornada extendida se parece un poco, pero todavía no está extendida a todo el sistema educativo.
Otro de los desafíos que enfrenta la educación es el impacto futuro que tendrá la baja de la natalidad, un tema que está en debate en Catamarca y en el país. Yo estuve estudiando esto porque desde hace mucho tiempo que se viene analizando desde Europa y después en otros continentes que sí apostaban a tener hijos. En realidad, es cierto que el índice de la natalidad ha descendido y está impactando ya en el sistema en sala de tres, por ejemplo, en el nivel inicial ya está impactando. Nosotros entendemos ahí que lo que va a pasar tiene que ver con un trabajo diferente, diversificar el trabajo, diversificar el modo de respuestas a las mismas realidades porque allí al principio va a ser que quizá trabajemos con menos estudiantes, sostuvo.
En esta línea, Piegaia consideró que se trata de una oportunidad para mejorar la calidad educativa. Yo creo que puede ayudar a mejorar la práctica y no verlo sólo como una amenaza.
Con respecto a lo que puede pasar con las fuentes de trabajo en el sector educativo, la capacitadora consideró que se impone una reingeniería humana para pensar cómo hacemos que surjan otros espacios laborales docentes que quizá no son sólo el desempeño en el aula.
La otra pata de la capacitación fue la incorporación de las tecnologías en el aula. Estamos proponiendo la incorporación de las tecnologías, la IA, sin dejar de lado también los aportes que hace la neurociencia respecto, por ejemplo, a esto de tomar apuntes que no es lo mismo que con la computadora. Entonces, en ese sentido, nosotros creemos valioso que el aporte sigue estando, incorporándolo, siempre dándole el lugar, la tecnología no es un fin, es un medio. Cualquier medio no tiene que asustar si nos va a ayudar a que esta cualifique la práctica. No tenemos que asustarnos, tenemos que investigarlo y ver qué aportes son beneficiosos, considerando también el lado ético.
Tras una extensa jornada de trabajo, la capacitación finalizó con la preparación de un proyecto de aprendizaje basado en IA que será evaluado por las docentes. El equipo de UDA cerró con el anuncio de nuevas instancias de formación.
